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Didaktik Und Methodik Des Chemie-Unterrichts (Alemán) Tapa blanda – 12 sep 2013


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Reseña del editor

Dieses historische Buch kann zahlreiche Tippfehler und fehlende Textpassagen aufweisen. Käufer können in der Regel eine kostenlose eingescannte Kopie des originalen Buches vom Verleger herunterladen (ohne Tippfehler). Ohne Indizes. Nicht dargestellt. 1895 edition. Auszug: ...was dem Ermessen des Lehrers anheim zu geben ist. Die vorstehende Analyse lässt erkennen, in welcher Form und wie weit der Lehrgang den oben (S. 11--13) aufgestellten Prinzipien gerecht wird. Auf Punkt 1--3 ist bereits im Text mehrfach Bezug genommen worden. Was die übrigen anbelangt, so werden noch folgende Bemerkungen hier am Platze sein: Nach Punkt 4 (S. 12) bildet die Reaktion den Einteilungsgrund für den ganzen Lehrgang: sie ist die Richtschnur und das Mafs für den Fortschritt. Ihr haben sich die Stoffe unterzuordnen. Selbstverständlich ist mit den einfachsten Reaktionen zu beginnen.--Der erste Abschnitt (erste Unterrichtsstufe) handelt dementsprechend nur von den Additionen zweier Elemente: direkte Bildung von Oxyden, Sulfiden und Haloiden, als den wichtigsten binären Verbindungen der anorganischen Chemie. Die Art ihrer Entstehung aus den Elementen ist nach den Ergebnissen der Versuche keinem Zweifel unterworfen, da der Schüler die beiden Elemente, welche angewandt werden, verschwinden und die Verbindung dafür auftreten sieht. Der Schluss, der zu dieser Erkenntnis führt, beruht auf unantastbarer experimenteller Grundlage.--Der zweite Abschnitt (zweite Unterrichtsstufe) leitet durch Hinzutritt eines dritten Elements zu den Substitutionen über, welche zuerst an den Reduktionen erläutert werden und zur Wiedergewinnung der Elemente aus ihren (früher dargestellten) binären Verbindungen führen. Im Anschluss hieran folgen die doppelten Additionen (Einwirkungen eines Elements auf binäre Verbindungen unter Entstehung zweier neuer Verbindungen gleicher Art) und die Wechselzersetzungen binärer Verbindungen, wobei...


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